大学英语教师实习总结范文（精选15篇）

大学英语教师实习总结范文（精选15篇）

大学英语教师实习总结范文 篇1

　　为期两个月的大学英语教师实习，是我职业生涯中一段难忘的经历。在这段时间里，我经历了从青涩到逐渐成熟的蜕变，对英语教学有了更深刻的认识。

　　一、理论与实践的融合

　　实习初期，我面临着将所学教育理论应用于实际教学的挑战。通过观摩资深教师的课堂、参与集体备课和试讲，我逐渐掌握了教学设计的要领，学会了如何根据学生的实际情况调整教学策略。同时，我也深刻体会到，理论虽重要，但真正的教学智慧往往来源于实践中的不断摸索和总结。

　　二、教学能力的提升

　　语言表达：我注重提升自己的英语口语和书面表达能力，力求在课堂上用准确、流利的英语与学生交流，同时鼓励学生大胆开口，培养他们的语言运用能力。

　　互动能力：我尝试通过提问、讨论、游戏等多种形式增加课堂互动，激发学生的学习兴趣和主动性。这种互动式的教学模式不仅提高了学生的参与度，也加深了他们对知识点的.理解和记忆。

　　评估与反馈：我建立了多元化的评价体系，不仅关注学生的考试成绩，更重视他们的学习过程、学习态度以及团队合作能力等方面的表现。通过及时的反馈和个性化的指导，帮助学生发现并解决学习中的问题。

　　三、未来展望

　　回顾这段实习经历，我深感收获颇丰。未来，我将继续秉承“以学生为中心”的教学理念，不断探索和创新教学方法，努力成为一名既有深厚学术功底又具有高度教学热情的英语教师。同时，我也期待有更多机会参与教育实践活动，为培养更多具有国际视野和跨文化交流能力的优秀人才贡献自己的力量。

大学英语教师实习总结范文 篇2

　　经过一学期的大学英语教师实习，我收获颇丰，也对教育工作有了更加深入的认识和体验。

　　在这次实习中，我主要承担了大学一年级的英语课程教学任务。面对一群刚刚步入大学校园的新生，我深知自己的责任重大。因此，我始终秉持着“以学生为本”的教育理念，努力为学生提供高质量、有趣味性的英语教学。

　　在教学过程中，我注重培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。我通过设计丰富多样的教学活动，如英语角、英语电影欣赏、英语歌曲学唱等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的英语实际运用能力。同时，我也注重培养学生的跨文化交际能力，让他们了解不同文化背景下的英语表达方式和交际习惯。

　　除了课堂教学，我还积极参与学校的各项英语教学改革活动。我参与了学校组织的英语教学研讨会和教学经验交流会，与其他教师共同探讨教学方法和策略，分享教学经验和心得。这些活动不仅拓宽了我的教学视野，也提高了我的教学水平和专业素养。

　　在实习期间，我也遇到了一些挑战和困难。例如，如何更好地平衡课堂教学与个别辅导的`关系，如何更有效地管理课堂纪律等。面对这些挑战和困难，我始终保持着积极的心态和解决问题的决心。我不断向其他教师请教和学习，通过实践不断探索和总结经验教训，逐渐提高了自己的教学能力和管理水平。

　　回顾这段实习经历，我深感自己在教学工作中取得了一些进步和成绩。我不仅提高了自己的教学水平和专业素养，也收获了与学生之间的深厚情谊。我深知教育工作需要付出很多努力和心血，但当我看到学生们在英语学习中取得的成绩和进步时，我感到非常欣慰和自豪。我将继续努力学习、不断进取，为培养更多优秀的英语人才贡献自己的力量。

大学英语教师实习总结范文 篇3

　　经过一个学期的大学英语教师实习，我深刻体验到了教育工作的艰辛与喜悦。这不仅仅是一段实习经历，更是我职业生涯中宝贵的一课。

　　一、实习内容概述

　　在实习期间，我主要负责教授大学一年级的英语课程。我参与了课程的备课、授课以及课后辅导等多个环节。同时，我也积极参与了学校组织的各种教学研讨活动，与同事们共同探讨教学方法和策略。

　　二、重点成果

　　在教学过程中，我注重培养学生的英语应用能力，通过案例分析、角色扮演等多样化的教学方式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的.英语水平。

　　在课后辅导中，我耐心解答学生的疑问，帮助他们解决学习中的困难，赢得了学生的信任和尊重。

　　在教学研讨活动中，我积极发言，分享自己的教学经验和心得，得到了同事们的认可和赞赏。

　　三、遇到的问题与解决方案

　　在教学过程中，我发现部分学生的英语基础较差，难以跟上教学进度。针对这一问题，我采取了分组教学、个别辅导等方式，帮助他们提高英语水平。

　　在与学生沟通时，有时会出现沟通不畅的情况。为了改善这一状况，我积极学习沟通技巧，尝试用更加贴近学生的方式与他们交流。

　　四、自我评估与反思

　　通过这次实习，我深刻认识到了教育工作的责任和使命。我意识到，作为一名教师，不仅要传授知识，更要关心学生的成长和发展。同时，我也认识到了自己在教学方法、沟通技巧等方面的不足，需要在今后的工作中加以改进。

　　五、未来计划

　　在未来的工作中，我将继续努力学习，不断提高自己的教学水平和专业素养。同时，我也将积极参与各种教学活动和研讨，与同事们共同分享经验、交流心得，为提高学生的英语水平贡献自己的力量。

大学英语教师实习总结范文 篇4

　　经过一个学期的大学英语教师实习，我深刻感受到了教师职业的崇高与责任，也对自己的职业发展有了更加清晰的认识。

　　一、教学感悟

　　在实习过程中，我深刻体会到英语教学不仅仅是知识的传授，更是文化的传播和思想的启迪。我努力将英语国家的文化习俗、历史背景融入课堂，让学生在学习语言的同时，也能感受到不同文化的魅力。同时，我也注重培养学生的批判性思维和跨文化交际能力，鼓励他们用开放的'心态去理解和接纳不同的观点和文化。

　　二、教学挑战与应对

　　面对不同基础、不同需求的学生群体，我遇到了不少教学挑战。例如，如何平衡不同水平学生的需求、如何激发后进生的学习动力等。针对这些问题，我采取了分层教学、小组合作、个别辅导等多种策略，努力让每个学生都能在原有基础上取得进步。同时，我也积极寻求同事和导师的帮助，通过集体备课、教学研讨等方式不断提升自己的教学能力。

　　三、个人成长与反思

　　这段实习经历不仅让我在教学技能上得到了显著提升，更让我在职业素养、人际交往等方面有了长足的进步。我学会了如何与学生建立良好的师生关系、如何与同事协作共事、如何在压力下保持冷静和专注。同时，我也深刻认识到自己的不足之处，如教学经验不足、教学方法有待创新等。未来，我将继续努力学习、积极实践，不断提升自己的专业素养和教学能力，为成为一名优秀的英语教师而不懈奋斗。

大学英语教师实习总结范文 篇5

　　经过一个学期的大学英语教师实习，我收获颇丰，不仅在教学技能上得到了锻炼，更在教育理念上有了更深刻的认识。

　　一、实习体验

　　在实习期间，我深入了解了大学英语教学的实际情况，亲身体验了作为一名英语教师的责任与担当。我参与了多个班级的教学工作，与学生进行了深入的交流和互动。

　　二、教学方法与策略

　　在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。我采用了多种教学方法和策略，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我也注重培养学生的跨文化交际能力，通过介绍不同国家的文化习俗和思维方式，帮助学生更好地理解英语国家的文化。

　　三、与学生的互动与沟通

　　我深知与学生建立良好的师生关系对于教学工作的重要性。因此，我积极与学生进行互动和沟通，了解他们的学习需求和困惑，及时给予帮助和指导。同时，我也鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，培养他们的自信心和表达能力。

　　四、收获与成长

　　通过这次实习，我不仅在教学技能上得到了锻炼和提升，更在教育理念上有了更深刻的认识。我深刻体会到了教育的价值和意义，也认识到了作为一名教师的责任和使命。同时，我也发现了自己在教学方法、沟通技巧等方面的不足和需要改进的.地方。

　　五、展望未来

　　在未来的工作中，我将继续努力学习和探索新的教学方法和策略，不断提高自己的教学水平和专业素养。同时，我也将积极参与各种教学活动和研讨，与同事们共同分享经验、交流心得，为提高学生的英语水平贡献自己的力量。我相信，在不久的将来，我会成为一名优秀的英语教师。

大学英语教师实习总结范文 篇6

　　一、实习经历

　　在大学英语教师实习期间，我参与了多个班级的教学工作，与学生们建立了深厚的师生情谊。

　　二、教学体验与成长

　　教学方法的探索：我尝试了多种教学方法，如多媒体教学、情境教学等，努力找到最适合学生的教学方式。

　　学生互动的加强：我注重与学生进行互动和交流，了解他们的学习情况和需求，及时调整教学策略。

　　教学技能的提升：通过不断实践和反思，我的教学技能得到了显著提升，尤其是在课堂管理和学生引导方面。

　　三、挑战与应对

　　跨文化教学的挑战：在教授来自不同文化背景的学生时，我遇到了不少挑战。通过学习和了解不同文化背景下的教学方式和习惯，我逐渐适应了这一挑战。

　　课程内容的.更新：为了跟上时代的步伐，我不断更新课程内容，引入新的教学元素和方法，以激发学生的学习兴趣和热情。

　　四、总结与感悟

　　这次实习让我深刻认识到了教育工作的意义和价值。我意识到，作为一名教师，我不仅要传授知识，更要关注学生的成长和发展。在未来的工作中，我将继续努力，为学生的英语学习和成长贡献自己的力量。

大学英语教师实习总结范文 篇7

　　在这为期三个月的大学英语教师实习期间，我深刻体会到了从理论到实践的跨越，不仅加深了对英语教学理论的理解，更在实战中积累了宝贵的教学经验。

　　一、教学技能的提升

　　课程设计：初期，我花费大量时间研究教材，结合学生实际水平，设计出既符合教学大纲又能激发学生兴趣的课程内容。通过不断试讲和调整，我学会了如何平衡知识的广度和深度，确保每堂课都能高效进行。

　　课堂管理：面对不同性格和学习习惯的学生，我逐渐掌握了有效的课堂管理技巧。通过设立明确的课堂规则、积极鼓励与适时反馈，我成功营造了一个既活跃又有序的学习环境，提高了学生的参与度。

　　教学方法创新：我尝试将多媒体、小组讨论、角色扮演等多种教学手段融入课堂，不仅丰富了教学形式，也极大地提升了学生的学习兴趣和效果。特别是利用网络资源，如TED演讲、英文电影片段等，有效拓宽了学生的视野。

　　二、师生关系的建立

　　我深知良好的师生关系是教学成功的`关键。因此，我努力成为学生的倾听者和引路人，不仅在学业上给予指导，也在生活上给予关心。通过课后交流、作业反馈等方式，我与学生建立了深厚的友谊，他们愿意分享学习中的困惑和生活中的点滴，这让我深感欣慰。

　　三、反思与成长

　　实习期间，我坚持每日教学反思，记录教学中的亮点与不足，不断寻求改进。我意识到，作为一名优秀的英语教师，不仅要具备扎实的专业知识，更要有敏锐的洞察力、灵活的应变能力和持续学习的热情。未来，我将继续深化专业知识学习，提升教学能力，努力成为学生心中那盏照亮知识海洋的灯塔。

大学英语教师实习总结范文 篇8

　　一、实习背景

　　在大学英语教师实习期间，我有幸参与了一个国际化的教学团队，与来自不同国家的教师共同合作。

　　二、跨文化交流与教育

　　语言与文化的碰撞：在与不同国家的教师交流中，我深刻体会到了语言和文化的差异。通过不断学习和适应，我逐渐克服了这些困难，与他们建立了良好的合作关系。

　　教育理念的融合：不同国家的教师有着不同的教育理念和教学方法。在实习期间，我积极学习和借鉴他们的优秀经验，不断提升自己的教育水平和教学能力。

　　三、教学技能与团队协作

　　教学技能的提升：在实习期间，我参与了多个教学项目的`策划和实施，锻炼了自己的教学能力和团队协作能力。

　　团队协作的重要性：在与团队成员共同合作的过程中，我深刻体会到了团队协作的重要性。只有相互信任、相互支持，才能共同完成项目并取得成功。

　　四、总结与展望

　　这次实习让我收获颇丰。我不仅提升了自己的教学能力和团队协作能力，还拓宽了视野和思维方式。在未来的工作中，我将继续努力学习和实践，不断提升自己的专业素养和综合能力，为学生的英语学习和成长贡献自己的力量。

大学英语教师实习总结范文 篇9

　　时光荏苒，转眼间我在XX大学的英语教师实习生涯已接近尾声。这段实习经历，对我来说，既是一次宝贵的锻炼机会，也是一次深刻的教学体验。

　　初入校园，我怀揣着对教育事业的热爱和对英语学科的执着，开始了我的实习生活。我负责的是大二年级的英语课程，面对的是一群充满活力、求知欲强的学生。我深知，作为一名教师，不仅要有扎实的.专业知识，更要有灵活的教学方法和耐心的教育态度。

　　在教学过程中，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的英语实际运用能力。我尝试采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我也注重与学生的互动，鼓励他们大胆表达自己的想法和观点，培养他们的思辨能力和创新意识。

　　除了课堂教学，我还积极参与学校的各项教学活动。我参与了学校举办的英语演讲比赛和英语写作比赛，担任了评委和指导教师。这些活动不仅锻炼了我的组织能力和评判能力，也为我提供了与学生深入交流的机会。

　　在实习期间，我也遇到了不少挑战和困难。有时，学生的英语水平参差不齐，需要我花费更多的时间和精力进行个别辅导；有时，课堂纪律不够理想，需要我加强课堂管理。但正是这些挑战和困难，让我更加深刻地认识到教育的复杂性和艰巨性，也让我更加坚定了从事教育事业的决心。

　　回顾这段实习经历，我深感收获颇丰。我不仅提高了自己的教学水平和教育能力，也收获了与学生之间的深厚情谊。我深知，教育是一项崇高而伟大的事业，我将继续努力学习、不断进取，为培养更多优秀的英语人才贡献自己的力量。

大学英语教师实习总结范文 篇10

　　一、实习概述

　　在为期三个月的大学英语教师实习期间，我深入参与了教学实践活动，从备课、授课到课后辅导，我逐渐熟悉了教师的工作流程和责任。

　　二、教学实践与收获

　　备课准备：在备课过程中，我了解到教材与学生需求相结合的重要性。通过多次修改和完善教案，我逐渐掌握了如何针对不同学生的英语水平和兴趣设计教学内容。

　　课堂授课：我注重营造积极的课堂氛围，通过小组讨论、角色扮演等多样化的教学方式激发学生的学习兴趣。同时，我也注重培养学生的英语应用能力，让学生在实践中提升英语水平。

　　课后辅导：我积极与学生进行课后交流，解答他们的疑问，帮助他们解决学习中的困难。这不仅增强了我与学生的联系，也提升了我的教学技能。

　　三、遇到的问题与解决策略

　　学生水平差异大：针对这一问题，我采取了分组教学、个别辅导的方式，尽量满足不同学生的'需求。

　　课堂管理：在初期，我遇到了课堂管理方面的问题。通过向有经验的教师请教和学习，我逐渐掌握了课堂管理的技巧和方法。

　　四、总结与展望

　　通过这次实习，我深刻体验到了教育工作的艰辛与喜悦。我认识到，作为一名教师，不仅需要扎实的专业知识，更需要耐心、细心和责任心。在未来的工作中，我将继续努力，不断提升自己的教学水平和专业素养。

大学英语教师实习总结范文 篇11

　　1 英语系接任务后，首先分析了大学英语教与学两方面的现状

　　在教的一方，分析认为我系英语教师一部分是过去的中专教师，他们从事大专英语教育时间短，很多时候教学思想还停留在过去，教学模式还不能完全适应现在大学生的实际情况;教师的另一大部分是新毕业的大学生、研究生，他们虽然有很新的知识结构，但缺乏教学实践，更不了解我校学生的特点，对提高教学质量教师本人也缺乏信心。所以整体提高大学英语教师队伍的教学水平和全面调动每位教师的工作积极性就成为全面提高大学英语教学质量的关键所在。

　　在学的一方，分析认为我校学生的主体是“三校生”以及普通高中应届毕业生高考最后一批录取的学生。他们中大部分学习基础比较差，自制力比较弱，学习目标不够明确，缺乏刻苦钻研精神，没有养成良好的学习习惯。大学英语更是他们的弱项，有很多学生从初中就放弃了英语学科的学习。所以使学生重拾学习英语的兴趣，养成学习英语的习惯对全面提高大学英语教学质量起决定性的作用。

　　2 为了提高大学英语教师的教学水平， 英语系要做三件事

　　2.1 搞好新老教师结对，使青年教师尽快成长起来：我校大学英语教师队伍存在很大缺口，年龄结构不合理，青年教师居多，缺少中老年教师，所以提高青年教师的教学水平至关重要。英语系挖掘现有教师潜力，进行了新、老教师结对工作，建立了老教师帮教制度和青年教师汇报课制度，通过一年的努力，青年教师的课堂教学水平有了明显的提高。

　　大学英语教师工作总结3篇工作总结2.2 搞好教材、教法培训，整体提高教师教学水平：英语系立足现有教师力量，开展了行之有效的教材、教法培训工作。英语系把大学英语教研室按使用教材的不同划分成了不同的课程组，大学英语教研室在每学期放假之前就把下学期的教学任务落实到课程组，然后以课程组为单位，把备课和编制练习题的任务按分工合作的原则分配到每位教师，每位教师集中力量搞好一两个单元的教学准备工作，开学后每上一个单元之前，教研室要求每个课程组搞好以“说课”为主要形式的教材、教法培训工作，“说课”的教师就是假期准备相应单元教学工作的教师，“说课”教师作中心发言，课程组的其他教师作补充修正，最后形成每单元的教学实施方案;而且在下单元教学培训之前专门对已经完成的教学实施方案进行再次讨论，记下反馈意见。这一举措对整体提高公外教师的教学水平所起的作用是不可估量的。

　　2.3 通过示范课、研究课、汇报课建立起教师研究课堂教学的平台：在英语系管理人员的统一安排下，大学英语教研室每学期都要请教师们互相听课八节，每个系领导听课至少十二节，每学期期末要求青年教师交出听课记录。这样，就给不同层次的教师提高大学英语课堂教学水平提供了实战研讨的机会。同时总结和提炼了课堂教学中适合于本校实际情况或者可以说适合于本校学生实际情况的具体做法，并逐步内化成了所有教师的自觉行动。

　　3 为了满足学生学习的需求，英语系需做三件事

　　3.1 分层次提出教学要求：英语系按照学校的要求把XX级学生以入学成绩为依据分了两个层次，A层次普通学科专业班级，B层次体音美专业班级。要求A层次学生掌握3500词汇(包括入学时要求掌握的1600个词)以及由这些单词构成的常用词组，对其中的20__个左右的常用词要求能正确拼写，英汉互译，并掌握其主要词意和用法。掌握基本的英语语法规则，并能正确运用。能听懂日常和涉外业务活动中的英语对话和陈述，并能进行简单的交流。掌握基本阅读技能，能看懂中等难度的一般题材的实用英文资料，能借助字典翻译中等难度的一般题材的文字材和对外交往中的一般业务文字材料。能填写和模拟套写简短的应用文。要求B层次学生掌握2500词汇(包括入学时要求掌握的1000个词)以及由这些单词构成的常用词组，对其中的1500个左右的常用词要求能正确拼写，英汉互译。掌握基本的英语语法规则，并能正确运用。能听懂日常英语简短对话和陈述，并能进行简单的交流。掌握基本阅读技能，能读懂通信函、产品说明等简短实用的文字材料。能借助字典翻译难度中等偏下一般题材的文字材料，能用英语填写表格、套写便函、简历等。并分层次分别制定了《大学英语教学大纲》，完成《教学大纲》规定的教学任务后，A层次学生采用“甘肃省大学英语四级考试的命题进行检测。B层次学生采用全国高等学校英语应用能力A\B级考试”的命题进行检测。

大学英语教师实习总结范文 篇12

　　一、确立新的教学大纲

　　根据《大学英语课程教学要求》，我们及时修订了大学英语教学大纲，对基础阶段的大学英语教学进行了新的安排。

　　1、基础阶段教学安排

　　基础阶段的教学时数为280学时，共16学分，安排在第一至第四学期。每学期70学时，每周为4学时。课内外学习时数的比例应不低于1：2。学生入学时经过分级测试，按实际水平编入相应a、 b级别教学班中学习。不同水平的学生使用不同难度的教材，教师对学生有不同的要求。基础阶段四个学期的英语课均为必修课。

　　每学期结束时可根据学生的学习成绩和实际语言能力进行适当调整，成绩优秀、学有余力的学生经高一级考试达到一定标准后可跳级。

　　2、课程教学：

　　第一学期：70学时，4个学分。每8学时完成一个单元的内容，注重夯实学生语言基础，尤其加强学生的口语表达能力和句子组织能力的培养。听、说、读、写、译各项技能的提高体现在大学英语课堂教学中。

　　第二学期：70学时，4个学分。每8学时完成一个单元的内容，其中1学时为听说技能的培养。进一步打牢学生语言基础，锻炼学生句子组织及表达能力，向素质的全面提高过渡。

　　第三学期：70学时，4个学分。每8学时完成一个单元的内容，其中1学时为听说技能的培养。进一步扩大语言输入量，帮助学生提高语言输出量，锻炼学生从句子组织到篇章组织的能力，进一步培养学生语言综合运用能力。

　　第四学期：70学时，4个学分。每8学时完成一个单元的内容，另外1学时为听说技能的培养。扩大语言输入量，帮助学生提高语言输出量，锻炼学生从句子组织到篇章组织的能力，进一步培养学生语言综合运用能力。

　　3、考核方式和要求

　　《大学英语》课程的考核包括形成性考核和终结性考试。

　　(1)形成性考核

　　形成性考核占课程总成绩的30%，成绩根据学生完成作业的`情况、课堂上的综合表现以及期中考试的成绩综合而定。每学期至少布置八次书面作业，要求学生独立完成，作为形成性考核成绩的主要依据。

　　(2)终结性考试

　　本课程的终结性考试占课程总成绩的70%，考试内容紧密结合所学教材，重点考核学生听、读、写、译等的英语综合运用能力。考试形式可以是学校自行命题考试、试题库测试和全国统一考试等。

　　二、全面进行教材改革

　　首先在01级部分院系进行教材改革试点，取得了良好的效果。于是从xx级开始在全院范围内进行教材改革，根据因材施教的原则，按照学生不同的水平层次，在本专科生中分别选用了上海外语教育出版社的《全新版大学英语》和外语教学与研究出版社的《新视野大学英语》系列教材。xx年又根据实际需要，对艺术实践生使用了高等教育出版社的《大学体验英语》。xx年又在提高班学生中尝试起点相对较高的北京大学出版社的《大学英语》系列教材。这些教材都是全国统编教材，其编写原则、课文选材、内容编排等具有相当的科学性和前瞻性，丰富了大学英语的教学内容，较好地体现了英语教学中培养学生的实际应用语言能力的教学的要求。

　　三、确立“整体教学”理念

　　在全面进行教材改革的同时，我们在教学模式上也做了重大改变。确定了整体教学法在英语教学中的主导地位，将课堂教学的重点从传统的词汇、语法转移到篇章教学中。从文章的主题思想、布局谋篇、修辞手法、写作特点等方面掌握文章所涵盖的文化知识和社会意义，体现“语言是文化的载体，文化体现在语言中”辩证关系。引导学生将英语学习的重点从将语言和文化割裂开的简单的生词短语和语法的掌握转移到对语篇的整体理解上。通过分析文章的篇章结构和写作特点，不但有助于提高学生的阅读理解能力和语篇欣赏能力，同时也提高了学生的写作水平，进而提升了学生的后续学习能力。

　　四、采用多种教学模式

　　充分利用多媒体和网络技术，采用新的教学模式，改进传统的的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，依托学校的电台广播、语言实验室和多媒体教室，使英语教学时间和地点的限制减弱，朝着个性化、自主化学习方向发展。

　　从04级开始，提高班的学生在语言实验室采用多媒体课件上课，其他学生可在下午和晚上到语言实验室自主学习，或用课本光盘预、复习课文，也可以视听《走遍美国》等英语录像节目，或英文经典电影。全校的听力教学除了电台播放讲解外，还增加了教师课堂上的听力技巧训练。从05级开始，除提高班外，又选择两个老师所教班级作为试验班，隔堂在语言实验室上课，着重利用电脑光盘进行听力教学训练。

　　五、完善考试制度

　　坚持形成性评估和终结性评估相结合。

　　形成性评估主要是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩等做出的评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感、增强自信心。形成性包括学生的自我评估、学生间的相互评估、教师对学生的评估、教务部门对学生的评估等。一般是通过观察、访谈等形式形成的对学生的课堂活动和课外活动的记录，作业完成情况记录、学习档案记录，其中考试成绩记录等。

　　终结性评估是指期末课程考试和水平考试，以评价学生的英语综合能力。终结性评价是检测学生综合语言运用能力发展程度的重要途径，也是反映教学效果、学校办学质量的重要指标之一。

大学英语教师实习总结范文 篇13

　　一、要做一名深受学生尊敬与喜爱的教师，教师本人必须专业基础扎实，工作态度认真负责，教学风格生动活泼，对待学生真诚热情，为人师表。

　　在课堂上，本人情绪饱满，充满激情，声音洪亮清晰，授课时语音语调起伏变化，肢体语言丰富。不仅让学生集中注意力，提高学习效率而且善于引导学生情绪，调动其积极性，使学生在课堂上更加投入。本着外语学院“听说领先教学法"，“任务驱动教学法”和“交际教学法”的原则，本人上课时候特别注意师生互动和联系实际。经常组织小组讨论，鼓励学生独立发言，力求学生参与度达到100%。

　　如在听力教学中，每次课前布置教学任务，课上进行检测，技巧讲解中及时穿插听力训练，对于听力过程中出现的生词让学生自己课前自查，课上朗读并解释意思，老师给与必要指导，及时总结规律。在文学教学中，将电影片段，神话故事，图片等与选段词汇结合起来，让学生既扩大词汇，同时又感受到学习的乐趣。同时在进行选段分析时，尽量拓展学生的思维，将文章主题与相关社会现象和文化结合起来，组织学生围绕社会问题进行讨论，并给与一定的指导，力求帮助学生树立良好的社会价值观。如学习罗素的《我为什么而活》，给学生放映《活着》片段，让学生结合社会现实探讨人为什么而活，以及读书到底有什么用。学习《傲慢与偏见》时，要求学生先了解作者的婚姻观，并结合《蜗居》，引导学生树立正确的婚姻观。

　　课堂上本人是富有激情且严谨的老师，课后是学生亲切、知心的朋友。学生们都喜欢在课堂外与我聊天，交流学习和生活心得。本人也总是及时获取学生信息，获取教学反馈，并及时更新教学计划。比如，20__级毕业班同学在上了三周课后，有部分学生要求将教学重心转到专业八级的辅导上，本人于是对所有三个班学生展开了问卷调查，结果显示99%的学生希望老师能讲解专八知识。虽然觉得学生有些短视，本人还是及时调整了教学计划，花了大量时间搜集专八人文知识资料并自编了英、美国文学串讲资料。

　　在听力测验和专八知识自测中，发现有个别学生因成绩不理想而情绪低落，还有的个别学生有偏激和消极的想法，本人及时开导和鼓励他们振作起来。对个别学生进行学习方法上的单独辅导，或者给他们布置适当的额外学习任务。

　　本人坚信：教师不能只是教书匠，更应该是学生成长过程中的扶持者和引导者。无论是校外还是校内，无论是课堂内还是课堂外，教师都要通过各种方式来帮助和激励学生，促使学生养成主动式、探究式和合作式学习习惯，从而获得学业成功、就业成功和未来的事业成功。

　　二、在搞好教育教学实践的同时，教师必须非常重视专业理论的学习和教学经验的总结，力争在科研上多出成果。

　　本人很荣幸获得外语学院李道顺院长的青睐，被院长收为科研指导对象，李院长成为本人的科研导师。本人虚心求教，积极向上，追求进步，经常与李院长就科研工作进行相关交流与学习，受益颇多。本人积极发挥外语学院科研骨干的带头作用，经常与同事就论文撰写和教材编写进行交流。作为外语学院精品课程研究小组成员，积极讨论精品课程的建设问题，了解课程建设对科研的指导作用。

　　本人积极向本校科研十佳工作者学习，努力钻研科研方法，力争在科研上赶上并超越他们。科研突飞猛进。本学期共发表了9篇论文，其中《成功素质教育下综合英语精品课程建设探究》等3篇文章发表在《山东文学》、《时代文学》和《大家》北大核心期刊上;论文《改革专业英语考试模式推进成功素质教育》发表在国家一级教育类权威期刊《中国校外教育》上;其他文章大都为本科学报论文如《湖北大学成人教育学院学报》、《湖北广播电视大学学报》、《潍坊教育学院学报》、《赤峰学院学报》等;本人还了解了国际4大检索论文的撰写知识和投稿指南，撰写了2篇高水平的全英语论文，并投稿相关国际会议，成功通过审稿，将分别于20__年6月和8月见刊，并将被EI和ISTP双检索。同时参与了3部英语专业本科教材的编写，分别是《大学英语写作教程》，该书已经付梓，另2部《大学英语口语教程》(第二册和第四册)正在编写中。

　　回顾过去，自己虽取得了一些成绩，但还存在着一些问题。如：创新不够，工作效率有待提高。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。新的一年，新的起点，吾将不遗余力，不断学习，不断创新，争取取得更大的成绩。

大学英语教师实习总结范文 篇14

　　时间总在不知不觉中度过，转眼间一个学期又过去了。本学期不仅仅班内学生获得了丰富的知识，而且我本人在教学经验的积累上也是获益良多。现将本学期的教学工作总结如下：

　　一、认真钻研教材，继续探索大专英语教学模式，努力提高课堂教学质量。

　　1、本学期我担任的精读课虽然不是新课，但我并没有因此马虎。课前认真备课，钻研教材，教学中能总结去年的经验，根据学生具体状况和需求力求在教学资料和方法上有所改善和突破。班内学生经过3+x考试，词汇和阅读基础较好，但听说潜力差，语音也存在很多问题。这学期，课堂上我除了加强学生的词汇、造句、翻译等方面的基本功训练，还采用课文复述，看图说话，讲故事，主角表演等形式强化学生的口语水平。课外则透过每周的听力训练和观看教学录象带提高听力水平。每周定期抽查学生的语音作业，及时指出问题，攻破难点。这些方法取得了必须的效果。

　　2、为了了解学生的的英语水平和学习要求，开学初在班内进行调查，收集了学生意见。针对学生的年龄和知识特点在教学中主要采用对话表演，看图说话，以及针对课文设计的话题讨论。这些方式激发了学生的学习热情，活跃了课堂气氛，一些男生也开始喜欢说英语。除了口语表达，还注重抓学生笔头的基本功，透过短语、句子翻译和其他超多练习巩固提高词汇语法基础。经过一学期的训练，学生的句子翻译水平有明显进步。

　　3、在两门课中根据教材资料适当选取"走向未来"、"跟我学"等教学录象片辅助教学。为学生带给了生动的语言环境，激发了学生的学习兴趣、活跃了课堂气氛，收到了良好的教学效果。

　　4、教学中努力探索以学生为中心，教师为主导的教学模式。运用视听媒体，采用听说法、讨论法、表演等方式调动学生用心性。注意引导学生用心思考，注重知识的归纳和总结，加强学法指导。例如：如何记单词，课文朗读技巧，对话、叙述原则等。学生的学习效率得到了提高。

　　二、认真使用电子教室，探索计算机辅助教学模式

　　1、本学期我任教的四个班中有三个班使用电子教室。我课前认真备课，花了超多时间设计制作幻灯片。每堂课严格按照学校的要求进行。电子教室的使用加大了课堂教学容量和密度，提高了教学效率。英语精读课尤为明显。教师能够在短时间内对学生进行超多的高密度的语言训练。学生的语言技能得到了提高。

　　2、根据课题适当使用电脑网络辅助教学。例如：精读课中关于美国诗人艾伦坡和俄国文学大师托而斯泰的生平及作品介绍；公共英语课学习关于伦敦、哥伦布和大西洋等课文时，则带领学生在网上游览。丰富的图片和文字资料扩大了教学容量，丰富了学生视野和知识面，使教学更加生动活泼。但由于题材限制，网络辅助教学使用面不够广。

大学英语教师实习总结范文 篇15

　　这学期本人承担了20xx级大二学生20xx—20xx年上学期3个班级大学英语III、英语视听说III的教学工作。每个班级的教学时数总共为72学时，其中大学英语36学时；英语视听说36学时。这两门课均为必修课。学生入学时经过分级测试，按实际水平编入相应级别教学班中学习。本人所教班级为教学1班、24班、26班。

　　在备课方面，早在开学接课之前，我就对本学期教材进行了通读，对课堂课件进行了学习和修改。开学之后，依照校历和教学工作安排制订了教学工作进度表。英语的学习既要掌握语言结构，也要学习语言现象所承载的知识与信息。学习精读课文时，老师对内容要有讲解，不能只是提问而没有分析，只有过程，而缺少教学的细节和内容；进行必要的课外知识的链接，英语学习与现实生活的衔接，使得课堂氛围轻松、生动而活泼。在教学过程中，本人积极将备课内容结合学生特点投入到教学之中，定期收集学生对教学的反馈情况。课堂中灵活运用多媒体进行教学，尽力调动学生学习的积极主动性，鼓励他们多参与教学活动，实现教与学的真正互动。课后，多与学生进行交流，认真检查学生的学习任务，认真批改学生作业，积极发现问题并及时解决。另外，我严格监督所带班级的英语早读，鼓励并积极配合学生开展英语演讲、话剧表演活动，并亲自参与，尽可能多地给予学生以帮助和指导。

　　本学期是学生在大学学习的第三个学期，在上一学年学习的基础上，学生已经适应了大学的生活和学习，自主学习能力有了一定的提高。教学重点放在如何让学生尽快找到适合自己的学习方法，以最大限度地发挥学生的热情。为了更好地帮助学生理解和消化课文内容，我为每一教学单元设计了相应的练习。本学期还是学生在大学阶段报考大学英语四级的第二个学期，考试前特留出一个月的时间进行四级考试指导。根据学生的学习情况和模拟考试情况，帮助学生找出薄弱环节，有意识地查漏补缺，继续复习巩固语法知识，扩大学生词汇量。我在课前对学生在学习过程中可能遇到的困难有所准备；在备考过程中，根据学生的课堂反馈来教学，及时调整教学手段与方法。比如：在本节课堂上，老师以讲授为主的教学方法不能引起学生的兴趣，下一堂课即改变教学形式，改为以观看教学视频为主，学生自主练习为辅，效果会更好一些。通过有针对性的练习，学生更好地巩固了所学的知识、掌握了相应的应试技巧。

　　综观本学期的岗位职责完成情况，本人顺利完成了大二英语上学期教学的相关工作。工作中虽然遇到了很多困难和挫折，但大都尽力克服。但同时由于经验不足，工作中也有疏漏之处，希望以后能竭力避免，不在同一个地方摔倒两次。在今后的工作中，我将通过以下途径弥补自己教学方面的不足：虚心向同年组老师学习、请教；经常讨论和交流有关英语教学的话题，互通有无，相互促进；了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯的基础上进行教学等。希望在下一学年的工作中教学方法与水平能够得到进一步的完善与提高！